“脑控小球”进社区 让课程作品转化为科普资源

# “脑控小球”进社区：课程作品变身科普资源的创新实践当黄色小球随着孩子的“意念”在透明管道中自如升降，惊叹声与掌声在社区教室此起彼伏——这不是科幻场景，而是天津大学“芯心念念”实践队将课程作品转化为科普资源的生动实践。“脑控小球”从实验室走向社区的历程，不仅揭开了脑机接口技术的神秘面纱，更构建了高校教育成果与社会科普需求之间的桥梁，为“双减”背景下的科普创新提供了鲜活范本。## 从课程作业到科普教具：“脑控小球”的诞生与蜕变“脑控小球”的起点，是天津大学全国首个生物医学工程专业（脑机接口方向）的项目式课程作业。这门名为“认知增强的意念小球”的课程，要求学生在16周内自主完成一套可演示的脑机交互系统开发，从硬件设计到软件调试全程独立推进。最终成型的“脑控小球”系统堪称微型科技结晶：脑电电极像“信号侦探”捕捉大脑活动，固态导电膏保障信号传导稳定，模拟电路与单片机担任“数据处理器”，OLED显示屏实时呈现信号变化，风洞装置则驱动小球完成升降动作。从课程作业到科普教具的蜕变，源于一次关键的价值重构。原本仅用于校内结课汇报的作品，在团队意识到其科普潜力后迎来升级：为适配社区儿童的认知特点，队员们反复调试设备灵敏度，将专业术语转化为通俗表达——把大脑电信号比作“心在说话”，将电极帽解释为“捕捉信号的耳朵”，让复杂的脑机接口原理变得直观易懂。这种转化并非简单的功能移植，而是基于科普场景的系统性优化，使专业课程成果具备了“安全性、互动性、易懂性”的科普特质。## 社区科普现场：沉浸式体验激活科学好奇心在四川北川禹龙社区的暑托班课堂上，“脑控小球”科普活动通过“讲解—认知—体验”的三层结构展开，形成了完整的科普闭环。首先，实践队以“脑机接口科普讲解”破题，用“大脑发电”的比喻介绍神经科学基础；随后通过“脑电图知识介绍”展示信号捕捉过程，消除技术神秘感；最后进入“实验互动演示”环节，让孩子们轮流戴上电极帽，亲身体验用“意念”操控小球的乐趣。“老师，我集中注意力的时候小球真的会往上飞！”一名孩子在成功操控小球后兴奋地喊道。这种沉浸式体验带来的不仅是感官刺激，更是科学思维的启蒙。实践队特意设计的“科学猜想—实验验证”环节，让孩子们在调整注意力集中度的过程中，自主发现“大脑信号强度与小球高度”的关联，潜移默化中培养了探究精神。正如班主任王坤所言，这种互动体验让科技不再是实验室里的冰冷仪器，而是能亲手触碰的有趣现象，在孩子心中播下了科学的种子。## 双向赋能的价值闭环：教育者与科普受众的共同成长“脑控小球”进社区的实践，构建了高校与社区之间的双向赋能生态，实现了教育价值与社会价值的统一。对大学生团队而言，科普转化过程成为专业学习的“二次深化”：为让孩子听懂原理，他们必须重新拆解脑机接口的技术逻辑，在简化表达的同时深化了对知识本质的理解；设备调试中的突发问题，则倒逼他们运用专业知识解决实际问题，强化了工程实践能力。团队成员刘子元的感悟颇具代表性：“给孩子讲课比校内汇报更难，这种挑战让我们真正学会了技术的落地呈现。”对社区而言，这类高质量科普资源精准填补了“双减”后的教育需求缺口。当前许多社区课后服务面临“科普内容匮乏、专业师资不足”的困境，而“脑控小球”带来的不仅是单次活动，更是可复制的科普模式——以互动教具为核心，以青年学子为载体，将高校的智力资源转化为社区的教育养分。数据显示，仅北川社区一场活动就覆盖40余名儿童，而实践队计划将这一模式推广至更多中小学和社区，让脑机接口科普惠及更广泛群体。## 从单次实践到长效生态：课程科普转化的可复制路径“脑控小球”的成功并非偶然，其背后折射的课程作品科普转化逻辑，为高校服务社会科普提供了可借鉴的路径。结合衡阳师范学院等高校的实践经验，这一转化模式可概括为“资源激活—模式创新—长效保障”三大支柱：在资源激活层面，核心是挖掘课程作品的科普潜力。像“脑控小球”这样的项目式作业，天然具备“可演示、可互动、与前沿技术结合”的优势，只需经过针对性改造就能成为优质科普资源。衡阳师范学院的实践同样证明，特斯拉线圈、浮力浮沉子等实验室成果，经生活化改造后均能成为社区科普的“明星教具”。在模式创新层面，关键在于构建“高校—社区”联动机制。“脑控小球”实践采用的“大学生志愿队+社区阵地”模式，既发挥了青年学子的表达优势，又依托社区实现了科普精准触达。这种模式可进一步拓展为“高校实验室开放日”“科普社团常态化入驻”等形式，形成稳定的科普供给渠道。在长效保障层面，需要制度设计避免“一阵风”式科普。可借鉴衡阳师范学院“科普实践纳入学分认定”的做法，将课程作品的科普转化纳入高校实践教学体系；同时通过“高校—社区共建基地”等形式，建立需求对接、资源共享的常态化机制，让课程科普转化从偶然实践走向可持续发展。从实验室的课程作业到社区的科普明星，“脑控小球”的旅程彰显了教育成果的多元价值。当高校的专业智慧通过科普转化融入社会肌理，不仅能激活公众的科学好奇心，更能培养青年学子的社会责任感。这种“教育反哺社会、社会滋养教育”的良性循环，正是科技普及与人才培养的理想图景，也为建设教育强国注入了生动活力。